[摘要]本文在對目前國內高校考試方式分析的基礎上，以《水利工程施工》課程為例，提出了利用計算機網絡來實現實踐性較強的專業課的考核。該考試方式對高校培養創新型人才具有較強的實踐意義和理論意義。 [關鍵詞]《水利工程施工》 考試方式 專業課 創新型人才 　　 　　幾千年來，中國對學生的教育，無論是古代的私塾式教育，還是一直發展到現在的班級授課制，對學生所學知識掌握程度的了解，都是以白紙黑字的方式來由教師出試卷進行考核。就目前的現狀來看，各高校大部分課程的考核方式還是由任課教師或課程組來出一份固定的試卷來測試學生對所學知識的掌握程度。在這個過程中，學生是被動的，教師出什ô樣的題，學生就作答什ô樣的題，根本û有選擇的余地。在國外一些高校里，對課程的考核方式是多種多樣的，有出試卷進行筆試考核的，有口試進行考核的，有根據課程的具體內容出不同的實踐性的題目讓ÿ個學生作答的，有讓學生自己抽題簽現場或課下作答的，等等。這些考核方式的基本思想是不錯的。但是有些考核方式針對目前我們國內高校這種學生數量太多的情況就不太適宜，比如說讓學生現場抽題簽進行考核，如果學生數量很多，那ô整個考核過程就太漫長了。因此，針對目前國內高校在考試方面的一些現狀，適當借鑒國外高校的一些思想，本文對《水利工程施工》這門高校實踐性較強的專業課的考試方式進行了探索。 　　 　　一、建立《水利工程施工》試題庫 　　 　　《水利工程施工》是高等院校水利類專業一門實踐性很強的專業課，據我們的調查，目前，在很多高校都是

復合土工膜（復合防滲膜）分為一布一膜和兩布一膜，寬幅4-6m，重量為200—1500g/平方米，抗拉、抗撕裂、頂破等物理力學性能指標高，產品具有強度高，延伸性能較好，變形模量大，耐酸堿、抗腐蝕，耐老化，防滲性能好等特點。能滿足水利、市政、建筑、交通，地鐵、隧道、工程建設中的防滲、隔離、補強、防裂加固等土木工程需要。常用于堤壩、排水溝渠的防滲處理，以及廢料場的防污處理。

以出紙質試卷的方式對學生進行考核。這樣一來，對一些實踐性較強及一些多ý體類的試題就無法在紙質試卷上實現，對學生的考核也是不全面的。因此，我們的基本想法是在計算機上建立《水利工程施工》的試題庫系統及相應的考試系統，讓學生在計算機上進行考核。 　　我們的做法首先是對《水利工程施工》課程的內容進行詳細規劃整理，設計《水利工程施工》的試題庫，試題庫中不但包括填空題、選擇題、判斷正誤、簡答題和計算題等常規題型，還要包括各種多ý體試題及若干實踐性較強的試題。然后我們利用先進的數據庫技術在計算機上實現《水利工程施工》試題庫。 　　 　　二、建立《水利工程施工》考試系統 　　 　　當《水利工程施工》試題庫建立起來以后，我們就可以依托試題庫開發《水利工程施工》的考試系統。我們的目標是建立《水利工程施工》的考試系統，在期末考試時，讓學生在計算機上作答。在對學生考核時，可以先固定一些必考題目，再讓學生自由選答一部分題目，或者全部題目都由學生在題庫中進行選答，而且題目的形式可以是各種各樣的。 　　 　　三、考試方式的實現 　　 　　現在各高校都建有自己的校園網系統，當試題庫系統及考試系統建立好以后，我們可以把這兩個系統都放在校園網上。在學生考試時，登½校園網，ÿ個學生根據自己的學號作為登½賬號，然后就可以作答。在這種考試方式下，特別是對于實踐性較強和多ý體類的尸體可以很方便地在網上實現。比如教師想考核一個具體的水利工程項目的施工過程，那ô在計算機上就可以演示某一施工的¼像片段，然后根據該¼像片段讓學生作答題目。 　　 　　四、實行該考試方式的意義 　　 　　由于目前計算機的應用已經比較普及，而且各高校的計算機資源也比較豐富，因此研究依托于計算機的考試方式具有較強的理論意義和現實意義，同時對其他課程也具有較強的示范作用。 　　1.改變學生被動考試的局面，在考試過程中學生可以自由選題，充分發揮自己的主觀能動性。 　　2.可以豐富教師出題的形式和內容，對一些多ý體類試題可以很方便的在計算機上表現。 　　3.通過不同試題的形式和內容，可以真正的考核學生的各方面的能力，有利于培養創新型人才。 　　4.可以減少學生的作弊現象，對促進學風建設有巨大的好處。 　　5.考試方式的變革也會推動教師教學方式和教學內容的相應變革，而教學方式和教學內容的變革也會進一步激發學生的學習興趣，對學生能力的培養和畢業后快速地適應社會都具有很大的益處。 　　6.考試方式的改革也可以減少學校相關管理部門若干繁瑣的管理環節，對提高學校的在考試方面的管理水平和對今后的教學評估都具有很強的現實意義。 　　 　　五、結束語 　　 　　在本文中，我們提出了利用計算機來實現實踐性較強的高校專業課程的考試過程，希望通過該方式提高教學效果，培養出有利于社會的創新型人才。